明确目标 把握方向 朝着成功的彼岸奋进

明确目标 把握方向 朝着成功的彼岸奋进

浙江省义乌中学  王超良

高考的脚步已经悄悄的逼近，从时间上看，许多同学都会有一种周转不过来的感觉，有一种紧迫感，也会自然而然地产生一种焦虑的情绪。我们可支配的时间是个常数，如何在这个常数中科学合理地支配好时间，并在高考中取得理想的成绩呢？这是我们在现阶段的学习中最值得研究的问题。

为此，我想从以下三方面谈谈我的一些想法。

一、从整体入手构建好知识体系，切实提高自己的应变能力

我们已经走到了这一步，马上就要进行冲刺了，要开始发起总攻击了，在这关键的时候，最为重要的是检查一下自己头脑中的知识、方法和技能是否已经形成了系统，如果还没有形成知识系统，则必须抓紧构筑，如果还没有形成较为严密的知识系统，也应竭力使之完善起来。因为只有系统化了的知识，才便于及时进行提取，才能形成现实的应变能力。因此，我们要下苦功搞清楚知识间的联系，要站在整个课程的高度上重新认识知识，将知识重新分类，通过列知识分类表或知识树枝结构的方法，充分揭露知识间的纵横联系，将自己在平时学习中获得的近乎“散装”的知识拉成某部分内容的“知识链”，编织成为一个单元内容的“知识网”，最后发展成完整的“知识体”。这个使知识纵横交叉、由点到线、由线到面、由面到体的过程，可以有效地将知识转化为分析问题和解决问题的能力。

二、对“形同质异”和“质同形异”的问题进行比较，努力提高自己快速把握思维方向的能力

许多同学往往是通过做大量的综合训练题的方法来完成冲刺性学习的，以期通过这样的方法，对知识进行回忆、再认，达到熟练知识，提高联想和类比能力的目的。这种方法，操作简单、方便，运气好时，如果能在高考中撞上个把题，那更是不得了。但是，这种方法，对现行的高考来说却并不是一种好方法。首先，在现在的以考查能力为主的高考中，靠重复练习的效果并不明显，因为它不可能有效的达到提高能力的目的。其次，单一的、重复的训练，容易使人失去学习的兴趣和热情，也容易消磨人的斗志。即使一个学习目的十分明确、意志力相当强的人，对单调重复的、机械的练习，也会厌烦起来。要知道，喜新厌旧是人的天性。第三，这样的训练也带有盲目性，不容易在知识面、思维方法和解题技巧方面得到比较全面的训练和提高，因而很难通过这样的学习使自己在知识和能力方面跃上一个新的台阶。

比较明知的方法，是精心选择几份紧扣考试大纲的要求，跟近几年高考的命题原则和要求比较帖近的比较新颖的、富有时代气息的试卷，一题一题，老老实实地做下去，碰到新情景、新角度、包含新信息的问题被卡住时，不要急，也不要慌，先去找找过去练过的相仿的题进行对照分析，找找共同点，看看差异在哪里？也可翻翻相关的教材内容，看看有关的知识和规律在这个题中是怎么体现的，突破了这个问题，再去看看一些相似的问题是不是可以组成知识和方法的“集成块”。我们就是要通过这种以题目为载体的方法，把处理问题的具体思路和方法突出来，并在借题发挥，在对“形同质异”与“质同形异”的问题通过对比、分析的方法抓住实质、把握关键，提高联想、类比的能力，提高分析问题和解决问题的能力，形成现实的应变能力。使自己在熟练思路、掌握方法和把握方向的前提下产生能力层次方面的飞跃。

三、规范考虑问题的思路，规范答题中的行文内容是冲刺阶段的重中之重

经过十年的寒窗苦读，我们耐住了寂寞，我们也抵挡住了外界的诱惑，我们已经走到了这一步，这是很不容易的，但我们毕竟已经走过来了。在这最关键的时刻，我们更要注重规范，懂得规范的重要性，知道规范就是分数，规范就是我们的前途。

高考时，许多同学常会碰到这样一种情形，碰到一道题，看看会做，但是却无法一步一步地把它解出来。或者看看会做，也确实凭自己的感觉做了，但却几乎没有什么得分。这个问题，也使多少参加过高考阅卷的老师感到不安和茫然啊！这是为什么？其实很简单，就是由于不规范的缘故。就是由于在平时的作业中，不按照老师的要求做，敷应了事的缘故。有些同学，在平时的作业中，习惯于与同学商量着做，从不独立完成作业，几年高中就是这么过来的，既蒙了老师，也骗了自己，实在不该！没有在作业中真正付出自己的辛劳，没有经过自己刻骨铭心的思维过程，又怎能有沉甸甸的收获呢！因此，在平时作业中不注意规范的同学得赶紧去补补规范性方面的内容。那么，什么叫规范呢？你只要仔细去看教材中典型题的解法，刻意去研究一番，并在后阶段的学习中强制自己去实践一下不就可以了。但要注意，答题时必须言简意赅，要学会打“回车”。

亲爱的同学，努力吧！只要你捧出了自己的真心和热心，用你自己的智慧和力量，就一定能找到真正属于你自己的理想的位置。这也恰如拔河比赛一样，在即将面临高考的关键的时刻，你的心态和行动那怕是有了些许的改变，都可能使自己到达胜利的彼岸。