激发兴趣  促进教学

----A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP的教学设计 浙江省义乌中学

汪  敏

Ⅰ、教学设计思想：

新课程标准强调以人为本和学以致用的教学理念，要求教师从学生的认知水平出发，关注学生的情感，重视学生参与，达到发展学生综合语言运用能力的目的。而学生的阅读理解能力往往能代表其综合英语水平。所以，本课教学设计从以下几个方面着手：⑴以学生的生活经验和兴趣为出发点，用游戏的形式，调动学生用英语参与交流的积极性。⑵语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。在阅读教学中，教师应着重指导学生运用多种阅读技能，如略读每段文章的开头，了解全文大概内容；细读归纳文章主旨以及领悟作者的谋篇布局等；培养学生获取信息，处理信息、分析和解决问题的能力。⑶运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动，如group work和discussion，鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的批判性思维能力。⑷通过体验、实践、合作的学习方式，发展学生自主学习的能力和培养合作精神。
Ⅱ、教学内容分析 http://www.ywhs.net

本课是一节阅读课，其目的不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，引导学生整合已知信息循序渐进地提高学生灵活运用语言的能力，从而促使其养成良好的用英语进行思维和表达的习惯；更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为有独立阅读能力的人。其次，它是一篇新闻报道，作者依据时间详细描述了1976年唐山大地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现，地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地，震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。使学生更好地了解、学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神，从而形成健全的价值观和人生观，将情感态度与语言知识的学习和语言技能的运用有机结合起来，使学生得到全面发展。另外，通过对文章的学习，了解新闻的特点，为后面的写作做准备。基于以上教材分析及阅读课的特点，确定本课教学目标如下： 浙江省义乌中学

Ⅲ、教学目标和要求

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根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面。 浙江省义乌中学

一、语言知识： 义中校园网

1、引导学生理解文章内容，把握文章脉络，完成相关的理解练习，并将在阅读中所学的语言知识运用到书面表达中去。 浙江省义乌中学

2、熟悉且掌握一些与地震等灾害和事故相关的词汇，如：shake, rise, destroy, ruin, injure,  percent, honor, prepare, right away, at an end, lie in ruins, be trapped under sth, to the north of sp, put up, give out, wake sb up, prepare sth for sth., think little of sth，并能运用所学的词来描述相似的事件。

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二、语言技能： 义中校园网

1、通过本课的学习使学生学会分析文章的结构，掌握新闻报道的写作步骤和要点。能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救；并能在整合信息的基础上用英语进行口头和书面表达，提高学生的交际能力。

2、拓展学生的知识体系，拓宽学生的视野，培养学生对一些思考性的问题提出自己的见解和看法，养成用英语进行思维及表达的良好习惯.

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三、情感目标： 义中校园网

1、在教学活动中使学生以“主体”身份参与到各个教学环节中，激发他们对英语学习的积极性，并使其获得学习英语的自信。

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2、通过体验、实践、讨论、合作和探究等学习方式，培养同学间互助的精神、合作的精神，提高学生用英语分析问题和解决问题能力。

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3、结合今年唐山大地震30周年的报道，使学生进一步了解唐山大地震和现今的唐山，形成对比和产生强烈的震撼，从而学习唐山人民沉着冷静、勇敢面对自然灾害，乐观积极进行灾后重建的精神；引导学生明白：地震无情人有情，人间处处有温情。

四、学习策略： 浙江省义乌中学

1、指导学生通过各种渠道如报纸、杂志、图书馆和网络等资源查找有关素材，培养收集、查找资料的能力。

2、写作策略：列出写作提纲，包括标题、内容要点、重要细节等。

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Ⅳ、教学重点和难点： http://www.ywhs.net

1、如何恰当运用教学手段来调动学生主体参与，让不同程度的学生都有发言机会。 http://www.ywhs.net

2、如何设计真实情景，把课文的内容得以延伸与拓展，完成一些开放性的话题讨论。

3、如何让学生运用所学知识表达自己的想法，达到学以致用目的，提高语用能力。 义中校园网

Ⅴ、学情分析：

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1、高中学生已形成适合自己学习特点的学习策略，故在任务设计时要为学生独立学习留有空间和时间，使其自身通过联想、推理和归纳等思维活用英语分析问题和解决问题，获取经验，增强自信，提高能力。 浙江省义乌中学

2、消极的情感不仅影响学生英语学习的效果，而且还会影响学生的全面发展和长远发展。高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。因此，在教学中特别关注学生的情感。通过创设各种合作学习的活动，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

Ⅵ、教学实践：

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教学步骤 浙江省义乌中学	设计意图 义中校园网
Step1 .Lead in 1．What’s the biggest sound you have heard in your life? 浙江省义乌中学 2．Did you once hear the sound that the heaven falls and the earth cracks? What’s it? http://www.ywhs.net 3．What other kind of natural disaster do you know about？ 浙江省义乌中学 4．接着呈现图片，问： What kind of damage can an earthquake cause? 让学生畅所欲言，谈自己的看法。 http://www.ywhs.net Many people died… 义中校园网 People lost their homes…. 义中校园网 Children lost their parents…. http://www.ywhs.net Many things were destroyed….. 浙江省义乌中学 5．地震虽然terrible， 但我们可预测。在学生间进行新一轮Earthquake quiz (Group work): What do you think may happen before an earthquake? http://www.ywhs.net	话题设计贴近生活实际，激发兴趣，学生在情感上容易产生共鸣；用小组竞赛的形式，激活学生一些相关的背景知识，如地震所造成的损失和如何减少等，为学生提供了想象的空间,使学生主动地吸收所教的内容，缩短了课文内容与现实的空间距离，从而很自然地进入课文学习。 浙江省义乌中学
Step2. Reading 义中校园网 1、  Fast reading 义中校园网 Q1： How many parts is the text divided into? 浙江省义乌中学 Part1:  Before earthquake, strange things happened. 浙江省义乌中学 Part2:  During earthquake, the city was destroyed. 浙江省义乌中学 Part3:  After earthquake, people saw hope. 义中校园网 Q2：Put the sentences in the correct order according to the passage. 义中校园网 2、  Detail reading http://www.ywhs.net ⑴ What sentences can express the quake is GREAT? 义中校园网 ⑵What numbers can express the quake is GREAT? http://www.ywhs.net ⑶What metaphor does the writer use to say the quake is GREAT? 义中校园网 ⑷What happened when rescue work was going on? 义中校园网 ⑸How did the army help to rescue survivors? 义中校园网	要求学生采用skimming（略读）方法通读全文，提示学生注意段首句，并在此基础上归纳段落大意，明晰全文线索。这既帮助学生了解课文的篇章结构，同时又训练学生捕获信息的能力。 http://www.ywhs.net 这一步骤是教学的主要环节，又是学生阅读实践的重点，也是突破重、难点的关键。采用scanning（查读）的方法和借助listening调动学生多种感官参与理解过程，引导学生挖掘所学文章的细节内容。通过这一活动提高学生有目的地搜集信息和加工信息的能力。和学生一起梳理信息，有助于学生理解和记忆，为读后的输出做好准备。 http://www.ywhs.net
Step3.Summary 义中校园网 Do cloze： 浙江省义乌中学 Several days before July28, 1976, many s____ things happened in Tangshan . They were signs for the e_____. http://www.ywhs.net But people in the city of Tangshan didn’t think m _____of these .At 3:42 am that day, the earth began to s_____, which d_____ the city. Many people, including workers and doctors ,came to r ____those t____ under the ruins. Later that afternoon, another big earthquake stuck Tangshan . More people were killed or injured and more buildings f____ down. Soldiers were called in to help the rescue workers. T____ were organized to dig out the trapped and b____ the dead. 浙江省义乌中学	利用英语关键词呈现课文大意和主题，突出所教英语知识的重点和难点，使课文变得富有条理性，有利于学生快速、流畅地表达思想，也有利于培养学生的逻辑思维能力和归纳能力。 浙江省义乌中学
Step4. Conclusion 义中校园网 What can you learn from Tangshan people suffering from such a disaster？ 浙江省义乌中学 Though the disasters destroy buildings and people’s lives, it can not destroy the love among us. http://www.ywhs.net 引出谚语： 义中校园网     ① There is kindness to be found everywhere. http://www.ywhs.net ② Many hands make light work. http://www.ywhs.net ③ Where there is life , there is hope. http://www.ywhs.net ④ Nothing is difficult to the man who will try. http://www.ywhs.net	思考这样的问题, 不仅培养了学生分析、综合问题的能力,而且让学生了解到爱、互助在生活中的巨大推动作用，让他们意识到只有通过大家的智慧和勤劳的双手才能改造社会，为人类造福。充分挖掘课文的内涵，有机进行德育渗透。 http://www.ywhs.net
Step5. Opinion and debating A、 Opinion 浙江省义乌中学 If you were one of the rescuers 30 years ago, what could you say and what can you do to comfort them? Or how could you help them? 义中校园网 B、Debate 义中校园网 1. What five essential things would you put in your personal earthquake bag? Why? http://www.ywhs.net 2. Imagine there is an earthquake now, and your classroom begins to shake , What will you do? 浙江省义乌中学	该设计基于课文内容，但又不局限于课文内容，把学习从课内拓展到课外。把阅读与表达有机地结合起来，旨在增加学生的生活常识， 培养学生面对突发事件应变能力及如何处理的批判性思维能力和表达个人观点的能力，加强学生的探究意识，培养与他人合作的精神和交际能力.同时提高学生用英语解决问题的能力。 浙江省义乌中学
Step6 .Writing http://www.ywhs.net 1)Why is the title “A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”? 浙江省义乌中学 2)What should you write before writing a newspaper story? (outline) 浙江省义乌中学 3）What should a newspaper outline have? (a headline; a list of main ideas; a list of important details) 4）Why a headline is needed? (It can tell the readers what the topic is; it can also attract the readers’ attention) 5) How can you finish a newspaper story? (First, you should write a headline, then organize your main ideas into paragraphs, and then put some details into each paragraph.) 浙江省义乌中学	通过这样的延伸，为写作任务埋下了伏笔，让学生学会如何按照规范的步骤进行写作，如选择适当地标题和组织语言等，也培养学生写作时注意标题、主旨大意和细节。同时可将在阅读中所学的语言知识和讨论所获得的信息运用到自己的文字表达中，真正作到学以致用。 http://www.ywhs.net

Ⅶ、实践后的反思： 义中校园网

㈠教学亮点：

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1、构建任务，激发学生自主、探究学习 本节课以一系列问题组成任务环，课堂教学所设计的任务合乎学生的思维发展规律，由简到繁，由易到难，循序渐进，前后联系，层层深入。每个理解题的设计都基于前一个理解题，环环相扣，层层递进。从无所不在的声音自然过渡到natural disasters，通过多媒体展现flood、fire、tidal waves、drought、volcanic eruption等一系列图片，继而引出earthquake的话题。教学重点突出， 避免了拖泥带水，充分突出学习者在学习过程中的主体地位，切实调动和发挥学习者的积极性和主动性，有效地激发了学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感。 义中校园网

2、兴趣贯穿于阅读课教学始终 众所周知，兴趣是学习的动力。在教与学的关系上，我国古人强调教必有趣，以趣促学。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代教学更加强调培养学生的学习兴趣。为了充分调动学生学习英语的积极性，激发其学习英语的兴趣，教师把握好教材，寻找适时的切入点。

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⑴依托话题，寻找兴趣 教师以学生的生活经验和兴趣为出发点，通过图片的欣赏让学生大胆预测地震的危害，充分发挥学生的想象力和创造力，呈现主题，使导入部分具有“切入口小，切入主题快”的效果。

⑵任务适度，保持兴趣 任务设计恰当，能引导学生积极参与，启发学生积极思考，促进师生情感交流，调控气氛，反之，学生必感愕然，不知所措。因此，任务的设计要适度，有的放矢，富与启发性，使不同程度的学生在课堂中都处于积极的思维状态。在阅读过程中设计有梯度的理解题：①What is the main idea of each part？② What five essential  things would you put in your personal earthquake bag? Why?③Imagine there is an earthquake now, and your classroom begins to shake . What will you do?这样的提问联系现实生活激发学生不停地思考，开拓了学生的视野，发展了自主学习和合作学习的能力，培养了学生的创造性思维。

⑶小组讨论，扩展兴趣 当学生对一个话题感兴趣而没有机会表达自己的观点时，他会很沮丧，而在大班教学中，让多数学生都在课堂上发言又有一定的难度。因此，要扩展学生的兴趣，小组讨论是一个很有效的办法。这不仅可以让学生在一定范围内自由表达自己的想法，还可培养学生的合作精神，提高他们的听说能力。在本堂课，笔者要求学生四人一小组充分讨论，并综合组内各成员的观点，选出代表在班上汇报。在讨论过程中，笔者发现学生的参与积极性很高，气氛非常热烈；还发现学生的思维很广泛，他们的知识面也很宽阔，让你由衷地去称赞他们，而他们也在你的赞美中更有兴趣地投入到英语学习中去。

3、培养学生归纳理解能力 阅读的目的就是要获取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成阅读材料的阅读, 抓住大意, 再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、准确地猎取文章信息,培养学生良好的阅读习惯。这篇新闻式的文章介绍我国唐山大地震经历, 时间线条较详细,每个时间点的出现都反映了唐山大地震的发生的前后经过,可以引导学生根据时间线索进行归纳。如，教师可以先提问，“What is the clue of the

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passage？”（文章的线索是什么？）然后让学生进行思考和分析并要求用一个词进行归纳。①Before The Tang Shan Earthquake：the sign ②During The Tang Shan Earthquake : the damage

③After The Tang Shan Earthquake：the rescue 在文章细节处理完后，又让学生思考What do you learn from Tang Shan people suffering from such a disaster？ 推想出课文中没有写到但又与之关系密切的若干内容，能使学生加深和拓宽对课文主题表现的领悟，激起他们去主动思考和探索，提高学生的推理判断能力和解决问题的能力，同时也可使其受到很好的德育教育。 义中校园网

㈡不足之处： 义中校园网

1、要求学生们根据课文内容完成cloze的练习时，由个人独立完成和做完后找个别学生从头到尾读出答案的做法,可改为让学生以pair work 形式去完成，会更突出新教材的合作性学习的理念. http://www.ywhs.net

2、书面表达原打算通过对学生习作的评析，来引出新闻写作中应注意的事项，并通过适当的练习来进行巩固，再让学生对自身的习作进行修改。但因时间关系只作匆匆处理，未能参与内容起草，真正地把语言和思维的训练有机结合起来。

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总之，新教材知识面广，涉及的话题很新，贴近学生的生活，很容易引起学生的兴趣。在教学中任何采用多种教学方式，更有效地调动学生的学习主动性和积极性，使教与学碰撞出创造的火花，将是我今后为之不断探索和发展的目标。 浙江省义乌中学

（该文获得浙江省2007年高中英语学科教学案例评比二等奖）

【参考文献】

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1．教育部．英语课程标准（实验）［Ｍ］．北京：人民教育出版社

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2．教育部《基础教育课程》编辑部．中学新课标资源库——英语卷［Ｍ］．北京：北京工业大学出版社，2004． http://www.ywhs.net

3．阎 婧．高中英语任务型教学的课堂实践［Ｊ］．中小学外语教学，2002，7．