2008年全国文综卷Ⅰ历史试题评析 http://www.ywhs.net

陈旭明

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2008年高考已尘埃落定，考题已揭开了神秘面纱。这是浙江省最后一届依据旧教材命题的考卷，明年的高考将根据新课程标准命题。面对高考新拐点，认真分析今年的试卷有助于我们探寻调整的轨迹，揭示命题规律和趋势，对今后的复习与教学具有重要的指导性意义。 义中校园网

据考生反映，今年的试题难易适中，在作答时感觉比较得心应手。对比07年文综题，笔者估计，考生的这种感觉主要来自于以下几个方面： 浙江省义乌中学

1．命题以考纲为依据，未超出省考试说明的内容。考查的都是教材主干知识、基础知识，纠正了07年文综卷中的冷僻、陈旧、超纲知识考察的不良倾向，没有偏题、怪题出现，考生审题和做答没有陌生感。   

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2．从历史与现实的联结处设计题目，紧跟时代主流。试题或显性或隐性考察了一些重要热点问题，如：美国次贷危机（21题美国经济危机）、改革（14题中国洋务运动、20题日本明治维新）、新中国成立六十周年（18题）、政治民主化（16题陕甘宁边区民主选 义中校园网

举）、二十世纪的战争与和平（15题）、中美关系（17题）、工业化（19题）、统一与分裂（22题、23题、40题）、选官制度（37题）、民族关系（文综大题），这些内容既是书本重点也是当前热点问题，平时的耳熟能详使考生在应试过程中拥有心理安全感和良性的心理体验。 浙江省义乌中学

    3．能力考察不过分拔高，比较符合现行高中生的思维水平和认知水平。在能力考察方面克服了去年文综卷中的专业化成人化的不良倾向（以第38题“美国废除中立法禁运条款”题为典型），从而有效地降低了难度。

通过“三新”（新材料、新情景、新问题），考查“三基”（基础知识、基本方法、基本能力）是当今历史试题的发展趋势，08年文综历史试题，创造性的适应并发展了这一趋势，颇有可圈可点之处，可用八字概括：别具匠心，变中求新，具体体现在以下几个方面：

1．从试题的呈现方式来看，注重“新材料、新情境” 的情境化命题方式，体现了新课标重视探究过程和方法的理念。

情境化命题彰显了几年来文科综合能力测试的显著特点，那就是提供大量新素材、新信息考查考生获取和解读信息、分析解决问题的思维能力。这种命题方式有利于考查考生提取信息和运用信息的能力，有利于增加试题的区分度，并且有利于新课程理念的渗透和新课程改革的实施，因为丰富的一手史料才是历史知识与能力的源泉，才是实现启发式教学，探究式教学，合作学习等等教学方法的基础，也是实现情感体验，价值观培养的基本素材，情境化试题更符合“史由证来，论从史出”的史学原则，更富于历史韵味。为此，我们在今后的教学和复习备考中必须顺应这一潮流，渗透新的课程理念，引导学生自主学习、养成发现探究问题的习惯，培养学生的创新精神。 http://www.ywhs.net

2．从考查内容来看，体现了以能力立意的指导思想，突出历史学科基本能力的考查。 义中校园网

今年的试题，以文科综合能力测试的考核目标及要求为命题指导思想，“考核目标”考查全面，“考核能力要求”层次性强。试题以教材知识为依托，通过创设新情景，使试题源于教材又高于教材，不拘泥于教材的表述，突出了学科能力的考查，突出了试题的选拔性。如选择题第13、14、15、19、21、22题均体现了此特征。 浙江省义乌中学

今年的试题在设问上颇具匠心，有效地考查了考生多层次、多角度分析和解决问题的能力。能力层次明显，问题难易搭配合理，如37题第（1）问：在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”? 第（3）问：如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”？前者据材料不难得出结论，而后者除非有周密与严谨的思维能力与开放多元的的思维角度才可能得出结论。 义中校园网

因此，在高考复习教学中我们的立足点应该是以文科综合能力测试考核目标和要求为纲，把各种能力测试目标和要求落实到位。

3．试题命制采用史学新范式命题，如现代化史观、文明史观、全球史观等，使试题更倾于灵活。

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例如第20题“日本儿童玩拍球游戏时，用10种最值得采用的新事物的名称来代替数字”体现了以文明史视角考查、阐释历史的特点。又如第13题，“一位在华美国人士评论近代中国的一部著作”体现了全球史观。

因此，高三复习教学中要注重对新学术观点的学习，进一步拓宽自己的专业知识领域，在教学复习中对教材知识从新的角度构建新的体系，对重大历史问题运用新的观点进行分析评价。

4．试题考察目标凸显历史的教化功能，渗透了新课程的理念，人文情怀与正确的情感态度价值观导向跃然纸上。 义中校园网

如第15题（1920年，梁启超在《欧游心影录》中谈“科学万能说”） 闪烁着人文精神的光芒！面对科技在世界大战中成为战争工具所带来的负面影响，梁力图用中国传统的人文文化来弥补西方科学文化的缺失,达到科学精神与人文精神的统一。又如第40题第（4）问：如何理解土尔扈特的回归是“值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”？土尔扈特部的回归一题折射西藏问题与台湾问题，弘扬民族文化和歌颂中华民族的伟大凝聚力。东归英雄的历史是中华民族团结的象征，期待历史在新时期新的演绎。再如：37题科举制与英国近代文官制度的比较，此题的出现似乎比较出乎人的意料，笔者在检索各地高考模拟卷时，发现不少以奥运火炬传播文明为主题的好题，其实，近代西方人把科举称为古代中国的第五大发明，科举考试就像造纸术、印刷术、指南针和火药一样，对世界文明都是一个重大贡献。此题的设计对奥运主办国中国来说，有助于增强国人的自信和弘扬中华文明的风采。 义中校园网

5．试卷结构与形式打破主题考查方式，拓宽了知识覆盖范围。

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自实行文科综合考试以来，历史试题部分选择题的命制一直是采取主题式命制方式，体现了对学科内相关知识的综合性考查，对高考复习专题教学发挥了很强的指导作用。但是，这种单一的主题考查方式，限制了对教材知识抽样考查的范围，限制了能力考查需要对知识的自由选择性，具有一定的局限性。08年高考不再采用题组，试题完全以单个形式出现，增加了知识的覆盖面。 义中校园网