2008年历史高考前的复习建议

刘旭红

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高考是一次长途“跋涉”，无须强求每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。希望下面的建议能对大家有帮助！

一、如何增强温书的有效性

常翻书温习的好习惯对考试时减少记忆阻塞很重要。由于记忆是一个反复的过程，其间伴随着遗忘，所以在进行下一步的时候，有必要再对前边的内容简略地重复一下。 义中校园网

1．链书 http://www.ywhs.net

所谓链书，就是采用因果链法就是以因果关系抓住事物之间的联系。比如在学习苏联社会主义运动史时，可以这样关注：一战引起革命，革命引起外国干涉，干涉带来困难，困难实施战时共产主义政策，战时共产主义政策带来危机，克服危机实施新经济政策。

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也可以采用设问式：例如明朝内阁的设立——明成祖为什么设内阁？明太祖为什么要废丞相？君权与相权的矛盾何时产生？有何变化？变化的趋势的是什么？

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2．理书

所谓理书，就是理清教材的内容，结构层次。理书的方法有多种，具体可以说有以下几种：

如：事件中心法。所谓事件中心法：就是围绕历史事件把背景（原因、条件、）过程（标志、开始、发展、高潮、转折、）结果（意义、作用、影响）梳理清晰。 浙江省义乌中学

如学习清末“新政”： http://www.ywhs.net

①原因：清朝统治面临危机（统治阶级内部各派系的矛盾及其同民族资产阶级的矛盾都很尖锐）。

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②措施：1901年宣布实行新政，内容包括：奖励实业；兴办学堂，派遣留学生；改革旧军制，编练新军。

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③评价：消极——新政没有使清政府摆脱危机。

积极——经济上，促进了中国民族资本主义的进一步发展。

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政治上，清末政权机构开始向现代政权机构转变。 http://www.ywhs.net

军事上，清末中国军队军制、武器开始近代化。 义中校园网

思想文化上，西方思想进一步传播，近代化教育得到很大发展。 义中校园网

阶级关系上，资产阶级力量进一步壮大。

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新政与民主革命的关系上，新政促进了革命的爆发。 http://www.ywhs.net

3．压书 http://www.ywhs.net

所谓压书，就把课本知识归纳成很少一部分内容，甚至归纳为几句话或几个关键词或字，这样有利于记忆。如同你只需要输入几个词，便可以在百度中搜索到你想要的一样！ 义中校园网

4．评书

所谓评书，是指学生在读教材时，能写出自己的读后感想、体会，甚至对教材进行评述，写出眉批。

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5．问书

要把教材的句号变问号。提高理解能力的最有效方法是在掌握历史知识的基础上，对历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料多问几个为什么，要将教材中的句号变成问号。

比如学习“两税法”时，我们不仅要记住具体内容，还要理解为何称“两税法”？与以前的赋税制度相比有什么特点？这些变化说明了什么？以问题带动看书会十分有效。

二、如何提高试题的解题能力 义中校园网

1．掌握选择题的审题方法 浙江省义乌中学

能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的惟一性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。 浙江省义乌中学

⑴读懂背景材料。每组选择题之前所出现的引导材料，是这组选择题的共同情景材料，其与各试题形成一个相对独立的有机体系，试题也都是受背景调控的。背景对考生驾驭材料和选择答案有着极强的提示作用和限制作用。要重视对背景的解读，明确其时限和范围及所考查的主旨等。 浙江省义乌中学

⑵明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。

例 ：英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争。出现这一转变主要是由于 http://www.ywhs.net

A．英国压迫加剧，北美人民反英意识增强

B．北部几个殖民地资本主义经济迅速发展

C．各殖民地间初步形成了统一市场

D．统一的美利坚民族开始形成。 http://www.ywhs.net

其中出现原因是答题项，主干语是指“转变”（即由分散的抗 英斗争到联合一致的独立战争），限定语有时间（17世纪－18世纪末）、地点（北美）、特点（分散到联合一致）。

⑶搞清时空范围。根据限定语，特别是要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。

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⑷明确理论观点。选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级斗争、主要矛盾和次要矛盾等观点，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。 浙江省义乌中学

⑸明确与其他学科的关系。根据大文科的观点，历史往往与政治、地理、语文等学科联系，要利用相关学科知识的互补性，作好答题的准备。 浙江省义乌中学

2．矫正解材料题的习惯性弊端 义中校园网

弊端一：先看材料，后看问题。

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先看问题，弄清题目要求，然后再带着问题读材料，从材料中寻找答案。 http://www.ywhs.net

弊端二：抛开教材，就题答题。

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解材料解析题，一般都要适时联系课本知识。读完问题后，想一下能否用课本知识回答，如果是“课本型”，就可用课本知识作答，省去了细细解读材料的时间。同时有些题目要求回答的是隐性信息，一般仅根据材料是很少能分析出来的，因此，要联系课本知识综合分析，要将材料提供的显性信息与课本知识相联系，进而挖掘出深层次的信息。 http://www.ywhs.net

弊端三：先读材料正文，后读或不读出处、题目、提示语

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第一步：先读材料出处（多为文字材料）、题目（多为图片材料）、提示语（多为表格、图表材料）。此举有两大好处：一是帮助考生大致了解材料正文内容。二是可以粗读或流览材料正文，直接作答。 浙江省义乌中学

第二步：读材料正文，读懂显性信息。 http://www.ywhs.net