《学校教育心理学》具有两个主要特色：
第一，继承与创新相统一，突出教材的先进性。教材以学校教育情境中学生的学与教师的教的心理学规律为主线，包括学习心理和教学心理两部分，共十章。在各章内容的选择上，我们既继承了本学科稳定的、公认的一些基本内容，又勇于改革和创新，增加了一些与基础教育改革关系密切、反映本学科领域国内外的研究前沿动态的最新成果，使得教材具有一定的先进性。另外，案例和专栏的设计也使得教材的编排显得新颖而独特。
第二，理论与实践相结合，突出教材的实用性。为了克服以往心理学教学中理论性太强，太抽象，与实践脱节，实际应用性差等弊端，本教材将解决教育心理学的理论知识如何在教育教学实践中操作和应用的问题作为突破的难点。为此，采用案例教学的形式，每一章都以“问题困境个案”作为开篇，选择中小学学生学习或教师教学中经常遇到的、带有典型性和普遍意义的一些难题为案例，全章围绕这一难题展开理论知识，最后使这一难题得以解决，即每一章均以“走出问题困境”结束。另外，在各章中，结合具体的理论知识，以专栏的形式介绍大量的个案研究和实践操作要点、实例等。这样做的目的在于使学生学到的心理学知识能够与未来的教师工作实际相联系，使教育心理学知识在指导学生学习和教师教学中真正发挥作用。
