[人民网]义乌中学全力打造一流学校

　　义乌中学坐落于浙江中部义乌市南，校域４６０多亩，环山抱水，藏风聚气，有如古代书院。学校连续２０年保持省文明单位光荣称号，同时推荐为国家生态模范学校。中共义乌市委书记楼国华动情地说，义中真是块育人的“风水”宝地，并作了题词：“白彦巍巍，学泽绵绵。”

　　一、自然和谐，优化校园育人环境

　　义乌中学是一所投资２．１亿元，建筑面积达１２万平方米，各类现代化场馆、多功能厅室一应俱全的现代园林学校。

　　义乌中学办学历史长达８０年，校址原是孔夫子庙，为明清两代的学宫。义中初创。冯雪峰、陈望道等现代思想先驱，文化名人纷纷来校任教讲学，建立了全县第一个共青团支部，传播共产主义思想。并和乡村教育家杨效春、楼梦弼一道，提出“坚持‘教与学’，以做人为中心”的教育原则，倡导“勤教勤学”校风，实践 “教学做合一”的教育思想。从此，先贤开拓，以身垂范；后学承继，奋发进取。形成了“刻苦求实，励志创新”的优良校风。学校也从一个县邑初级中学发展成为省首批一级重点中学，并于２００２年建成了现代化的新校区。从这里先后走出了以朱位秋、王西彦、蒋仲苓等院士、作家和爱国将领为代表的近３万名义中学子。

　　今天，当你经过这两块磐石走进义中校园深处，会看到以老校区的学宫标志“泮池”造型和命名的喷泉、道路。学生公寓通道之旁有孟郊《游子吟》的青石刻勒，集的是古代书法家王铎的字，在桃山李山，桃梅李枣树旁，义中校友纪念石刻错落有致，“根深叶茂”、“春风广播”、“寸草报晖”……无论题刻者是高官学者，还是平民百姓，字里行间都同样地表现了对母校深深的情结。集名言书法和奇石于一体的校园景石，几乎囊括从孔子到陶行知先生的教育名言。集中了从书圣王羲之到毛泽东的名家书法，采集太湖石、千层石、花石、青石、硅化石等天下奇石，形成了校园文化的一大特色，时时浸润着师生的品行，陶冶着人们的情操。

　　十年树木、百年树人。在育人的同时，老师深深懂得树木对育人的影响，所以在新校建设之初，学校就严格按照绿色学校、园林学校的要求，努力把校园建成一个植物园。如今校园种有花木１４０多种，名木古树近百棵。木瓜、山楂、楠木、白腊、狗骨、白果、红豆杉、相思树……在师生们精心养护下，已蓬勃成荫，成为大家读书、休憩、谈心、交流的好去处。“投以木桃，报以琼瑶”，“红豆生南国，春来发几枝”的诗句，在这里不再遥远，而是变得那么亲切、可感、可悟！春华秋实，生生不息，植物的生长规律，潜移默化，增强了师生的生态自觉、生命意识和环境友好理念。学校也被评为省市绿化先进单位。

　　二、丰富生活，提高学生成长质量 义中的校园既是现代的，园林式的；同时也是传统的，原始的。在校园东大门入口处有一块高大的卵石，上刻斗大的四字“劳动光荣”。它的身后是一片占地十多亩的庄稼地，上面种满了油菜、小麦、土豆……这就是学校的劳动基地。

　　学校领导和广大师生认为作为完整的教育，劳动基地不仅要开辟，而且义中的劳动教育要继承“米丘林小组”时代劳动、试验、教研相结合的优良传统，并根据社会经济的发展与时俱进，结合生态观念、劳动观点、艰苦奋斗精神的教育而有序地开展。因此，劳动基地一建成，政教处出台《义乌中学学农劳动实施方案》。成立年段学农领导小组，聘请农技指导员，分散安排农时，要求每学生一学期有一周劳动时间。把土地及种植计划落实到班级，并制定考核标准，举办成果展示。

　　天道酬勤，坚持多年的劳动实践，使身处中国国际商贸城的义中学生，既学习了电脑，也能干农活；既能制作网页，也掌握了一定的劳动技能。他们种的蕃薯可供全校师生食用数周，一季收获的油菜子达１４００多斤，可谓物质精神双丰收。

　　沿着这条思路，学校又推出“义乌中学学生素质拓展实践活动”，以“做人教育”即品格教育为核心，以学生活动为载体，以《拓展手册》的过程记载和评价为手段，发展个性特长，努力培养学生的综合素质。按照“学生自主发展激励”、“班级社会工作”、“社团活动”、“个性特长档案”、“品行实践考评记载”等版块，制定《义乌中学综合素质拓展活动一览表》，把校园志愿者活动，义工社、创建文明寝室、就餐检查、跳蚤书社、校园绿地认养、校园吉尼斯活动、社区文明劝导以及团委学生会的常规工作和活动都列入其中，供学生选择，政教处、团委给以组织和指导。

　　学生素质拓展活动，由于注重学生参与过程并如实记载，加上考核评比的多样化，不仅拓宽了学校育人的途径，也为学生张扬个性，自主发展，提供了广阔的选择空间，丰富了学生校园生活的内容，提高了学生在学校的成长质量。

　　义乌中学是一所重点中学，为高校输送大批高质量的新生是它的主要任务。因此，高升学率，高重点率是他们不可回避的目标和不堪重负的压力，他们每年都面临着“高考之痛”的威胁。但是他们并不因此而忽视学生的成长质量，而是在努力实施国家课程计划，提高课堂教育质量的同时，积极创造条件，让学生的校园生活尽可能的丰富一些，愉快一些，充实一些。

　　正是本着这样的理念和长期的坚守，近年来，义乌中学既连续培养出了４位高考状元，也培养出国家级运动员；既走出了中国的“博客之父”，也产生了中央电视台“智力快车”周冠军、月冠军。学生的成长途径和成才的标志呈现出多样性的特点。

　　三、教师为本，努力促其专业发展

　　义乌中学南大门花坛有八个两米见方的色块大字：“以人为本，全面发展”。朱斌校长对前来参观考察的人们反复表达他对这八个字的理解：学校教育的“以人为本”，不仅要“以学生为本”，同时，也要以“教师为本”。“全面发展”，除了学生的德智体美劳全面发展外，还包括学校各项事业的发展，特别是教师的专业发展。这是办学的根本大计。只有这几个方面有机结合，相互促进，学校的发展才是全面的，和谐的。

　　那么，如何实现教师的专业发展呢？

　　首先，要解决发展的动力问题。学校为此坚持实施“师德工程”，不断加强以“铸师魂、炼师能、树形象”为主题的师德师风建设。领导班子成员求真务实，以身垂范，长期坚持兼课；校发工资拿教师的平均数。广大教师爱岗敬业，面对义乌商品经济的大潮，努力坚持“不带生、不搞有偿家教，不搞第二职业”。学校相继出台了《义乌中学教师爱生规范》、《义乌中学教师职业道德实施细则》、《义乌中学师德建设实施办法》等规定，使师德建设制度化，极大地激发了广大教师教书育人，发展专业的积极性。

　　其次，构筑平台，创造条件。学校根据新教师大幅增加的现实和新课改的需要，坚持实施“２５８”优师工程，即要求新教师２年“会教”，５年“能教”，８年“善教”，从而成为骨干教师。为此，学校建立了相关的机制，采取了一系列措施，诸如新老挂钩，新教师同步练，新教师教学跟踪调研周，课堂教学录像剖析，新秀评选以及培训、进修、赴先进学校见习……根据教学和新教师成长的需要还出台低职高聘，使大批优秀的青年教师脱颖而出，缩短了新教师的适应期和成熟期。在实施“２５８”优师工程的同时，针对“高级后”部分老师固步自封，停止不前的状况，学校及时实施名师工程，拟订规划、制定目标、鼓励高级教师努力成为学科带头人、访问学者、首席教师和特级教师，并把它列入考核内容，以延续高级教师的教育教学高峰期，使专业发展结出硕果。

　　三是坚持“科研兴校”战略，注重“务实教研”，为教师专业发展提供理论和学术支撑。学校根据“高起点、低落点”的原则，制定“一体两翼”的科研目标体系，形成“四·五”科研网络，要求科研意识的前瞻性和科研工作的求本务实。服务教学的实践性相结合，以实施素质教育为学校科研的主体目标，以教育思想现代化和教育手段现代化为重点；形成校长室领导、教科室管理，教务处配合，教研组落实的管理体制和国家省地市学校五级课题。随着新课改的实施，学校又适时开展新课改条件下的校本研究，将近年来开展的选修课、“三板块课程”、“研究性学习”、“校本课程”等研究内容和成果，在新课改理念的关照下加以整合。研究方式百花齐放，不拘一格，可以是课题、论文、报告或者教学故事，教学纪实、教学后记，甚至教案。目标只有一个，注重实效，提高科研成果的转化率，不断优化教学过程，提高课堂教学水平，确保教育教学质量持续提高。

　　四是实施凝聚力工程，不断激发教师专业发展的热情。学校几经努力解决了教工校内住房问题。改革后勤管理，大胆地进行后勤管理社会化的尝试，努力提高学校食堂服务水平，满足广大教工的餐饮需求。

　　不断改进教师办公制度，实行“弹性办公”，在一个大致的时限内，让老师充分地自由地安排自己的工作。长期全员健身活动，增加健身器材投资。爬山、郊游、舞蹈、球类、钓鱼……促使广大教工的身体得到有效的锻炼。定期组织疗养和假期旅游，努力做到高三教师每年一游，全校教师三年一游，学期中间年段组织短途考察，使教工的身心适时得到休息和调养。学校凝聚工程内容丰富，凡涉及教工生活、家庭、福利的，只要政策允许，只要能激发教师工作热情，解除教师后顾之忧，有利教师专业，学校党政工团妇就努力去做。

　　由于有师德建设作动力，名师优师工程为载体，教科研作引领，凝聚工程又解决后顾之忧。义乌中学教师的专业发展取得了丰硕的成果。近年来，青年教师在省和全国优质课比赛中获一、二等奖达１２人，省地两级教坛新秀２５人，省知名教师２４人，其中特级教师７人。吴加澍老师被评为省功勋教师并享受国务院特殊津贴。《计算机辅助教学的研究》、《挖掘美育资源，构建校本教材》等多个课题获省政府基础教育教学成果一等奖，并有效地实现科研成果转化，产生辐射效能。

　　“翔吾于青岩兮，壮我神州。游吾于九霄兮，震我宇宙。”这是镌刻义乌中学校园主题雕塑基座上的诗句，也是义乌中学广大师生面对新世纪、新校区、新发展发出的豪言。作为“省教科研先进单位”，“全国现代教育技术实验学校”的义乌中学，今天又担负着省新课改样本学校的重任。“以人为本，和谐发展”的办学理念正引导着他们在实验中迈出的新步伐。为了完成这一历史使命，他们在自我总结，向省内外兄弟学校学习的基础上，努力拓宽教改的开放度，加强同韩国、澳大利亚、美国等姐妹学校的教育交流，使“以人为本，和谐发展”的理念获得更丰富的内容和外延，以更加坚实的教改实践作为支撑，以获得新的办学成果。